No subprojeto Educação Especial do Programa Institucional de Iniciação a Docência da Universidade Federal de Santa Maria, além da inserção nas escolas para as atividades de iniciação a docência, há encontros com objetivo de conversar sobre as experiências vivenciadas semanalmente e aprofundar temas ligados as práticas vivenciadas nas escolas. Assim, surgiu o interesse pela Terminalidade Específica (TE). Contudo, ao consultar a literatura, houve a necessidade de ampliar os estudos e aprofundar as discussões. O presente estudo teve como objetivos reconhecer as concepções dos professores de educação especial sobre a TE, além de analisar as políticas públicas e verificar a possibilidade de aplicação na realidade desses professores. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória, utilizando entrevistas semi-estruturadas com quatro professoras de educação especial da rede pública do município de Santa Maria/RS. Percebeu-se o conhecimento por parte das professoras dessa modalidade de certificação, mas, elas apontam a necessidade de maiores esclarecimentos e encaminhamentos concisos no que tange a legislação vigente e a proposta de sua aplicabilidade. Além disso, as professoras acreditam que essa certificação é uma modalidade válida e plausível de utilização, porém são necessárias propostas concretas que impliquem em avanços e apoio para a continuidade dos estudos ou encaminhamento para o mercado de trabalho das pessoas com essa certificação.