Este trabalho tem como objetivo analisar as publicações dos Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE) e do Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial (CBMEE), no período de 2010 a 2014, no tocante à temática Prática Docente e Recursos Pedagógicos na educação de surdos. O estudo realizado consistiu em uma pesquisa exploratória (GIL, 2008), de abordagem bibliográfica. Para a análise dos trabalhos, considerou-se os seguintes itens: a) objetivo/proposta do trabalho, b) campo empírico da pesquisa/relato de experiência e c) áreas de conhecimento disciplinares abordadas. Os resultados apontam para a predominância de trabalhos que buscaram refletir e desenvolver práticas pedagógicas e recursos para alunos surdos, envolvendo uso de artifícios imagéticos e criação de recursos tecnológicos. Nos trabalhos em que houve campo empírico para realização das pesquisas, o predomínio esteve nas investigações em escolas regulares, sendo observadas em maior número pesquisas em classes comuns. Sobre as áreas de conhecimento, houve maior aparecimento da Libras, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, na interface com a educação de surdos. Já as disciplinas de ciências humanas e Educação Física apresentaram-se escassas nos trabalhos analisados, apontando a necessidade de outras pesquisas para confirmação dessa lacuna no campo da surdez.