Resumo
O Ensino Colaborativo ou coensino é um tipo de prestação de serviço e apoio no qual um professor do ensino comum e um professor especializado dividem a responsabilidade de planejar, instruir e avaliar o ensino dado a um grupo heterogêneo de estudantes. Esse serviço surgiu como meio alternativo ao trabalho das salas de recursos multifuncionais (SRM), classes especiais e escolas especiais. O presente artigo foi proposto com o objetivo de compreender quais conhecimentos os professores possuem acerca do Ensino Colaborativo como apoio à inclusão escolar. O instrumento usado para coleta de dados utilizada foi a realização de entrevistas semiestruturadas realizadas com três professoras que atuam em escolas de ensino fundamental nos anos iniciais. O referencial teórico usado para dar embasamento a esta pesquisa incluiu teses, dissertações e livros de autores como Zerbato (2014), Capellini (2004), Zanata (2004).Nos resultados, percebemos que o Ensino Colaborativo está muito aquém de ser concretizado. Nesse contexto, a falta de tempo, a pouca disponibilidade de profissionais de Educação Especial e a escassez dos profissionais existentes são apontados como fatores que impedem essa prática de ser viabilizada. Os dados mostram que o Ensino Colaborativo ainda não é conhecido por alguns professores, apesar de os docentes tentarem realizar a proposta, que é trabalhar em conjunto para uma aprendizagem significativa dos alunos.