A pesquisa teve como temática a deficiência física e o contexto psicossocial escolar. A pesquisa objetivou apreender as representações sociais dos alunos universitários com deficiência física, usuários de cadeira de rodas sobre o contexto psicossocial escolar no ensino fundamental e médio. Os sujeitos foram cinco alunos com deficiência física, usuários de cadeira de rodas que frequentam os cursos de ensino superior da Universidade Federal do Pará. Utilizamos como técnica de levantamento a entrevista e o formulário e a análise de conteúdo para o tratamento de dados. Nos resultados as representações sociais (RS) dos sujeitos sobre se direcionaram em relações positivas (acolhimento, atendimento as necessidades, defesa contra o bullying) entre alunos e professores e alunos e diretores e relações negativas (preconceito, indiferença e agressão) entre alunos e um sujeito relatou as relações negativas entre professor e aluno. As RS indicaram que as relações interpessoais no contexto escolar influenciam no processo escolar e formativo dos sujeitos, seja pelo aspecto positivo ou negativo. As interações negativas (estereotipadas, preconceituosas etc) nas praticas sociais escolares impactam negativamente no processo de aprendizagem e dificultam o processo de empoderamento dos alunos com deficiência física. Nesse sentido, é preciso refletir sobre o cotidiano, propostas de ações que venham discutir as relações interpessoais no contexto escolar.