Apresentamos um recorte da pesquisa intitulada “Representações Sociais sobre o ensino-aprendizagem de Libras: interface com a formação inicial de professores”. Esta investigação objetivou analisar as Representações Sociais dos licenciandos em Letras Libras/ Língua Portuguesa como segunda língua (L2) sobre o ensino-aprendizagem de Libras e a influência destas representações na formação inicial de professores. Constituiu-se em uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, pautada na Teoria das Representações Sociais, ancorada em Moscovici (2009) e Oliveira (2015), dentre outros. O processo de produção de dados contou com a participação de oito sujeitos que concederam entrevistas a partir de um roteiro semiestruturado. A análise dos dados pautou-se na análise de conteúdo mediante o emprego da técnica de categorização temática, emergindo assim as seguintes categorias: a constituição da identidade docente; os saberes docentes e suas implicações na prática pedagógica; e concepção de educação de surdos. Os resultados revelam representações pautadas em imagens e sentidos que evidenciam: a compreensão da formação inicial como um processo de construção da identidade docente e de saberes; a valorização da Libras articulada a uma perspectiva de educação bilíngue para surdos.