O presente estudo relata o caso de um aluno com diagnóstico etiológico de Síndrome de Down que recebe intervenção fonoaudiológica clínica no Centro da Saúde e Educação e que também recebe acompanhamento da mesma terapeuta na escola. Objetivo: Verificar e intervir nos aspectos interativos e educacionais de um adolescente com síndrome de down dentro do contexto escolar. Metodologia: As atividades e observações foram realizadas na escola durante a permanência na sala de aula e no intervalo do aluno. As atividades seguiram a proposta do programa de ações realizadas na escola pensando no aspecto social, foram planejadas brincadeiras adaptadas que fossem desenvolvidas durante o intervalo Resultados: Até o presente momento foram realizadas quatro visitas escolares e duas reuniões. Diante das discussões da reunião considerando que a intervenção deve estar integrada entre terapeuta, escola e família. A terapeuta confeccionou figuras do PCS por meio sistema Boardmaker para o conteúdo trabalhado em sala. Pensando no aspecto social, foi planejado brincadeiras adaptadas que fossem desenvolvidas durante o intervalo. Conforme as observações, durante as atividades o aluno teve diversas intenções comunicativas no meio social.