O presente estudo é parte de uma dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. A pesquisa apresenta a trajetória sobre a participação de pessoas com deficiência na vida produtiva e os processos de formação a eles destinados. Tem como foco a inclusão na educação profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro a partir da visão dos gestores. Realizamos uma pesquisa qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados a entrevista semiestruturada. O estudo revelou não só as contradições, mas a complexidade do processo de inclusão vivido na educação profissional, particularmente nos aspectos que se referem a concepção e expectativas dos gestores em relação ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais específicas. Em outros termos, apesar do discurso revelar um grau de engajamento significativo dos gestores com a inclusão, ainda assim esses sujeitos continuam, em sua maioria, excluídos dessa modalidade de educação. Além disso, a pesquisa mostrou que pessoas com necessidades específicas, em grande medida, também não têm acesso aos níveis mais elevados de ensino, o que confirma as estatísticas oficiais sobre o percurso formativo desses indivíduos e sua inserção no mercado de trabalho.