Objetiva-se analisar dissertações elaboradas nos programas de Mestrado Profissional presentes no banco de dados da CAPES, no período de janeiro de 2010 a junho de 2015, que abordam o ensino de matemática para alunos surdocegos e o uso de materiais manipuláveis no ensino de geometria para esses alunos. Dos 72 trabalhos que fazem parte dos 25 programas verificados, foram analisados 7, e os resultados não mostram pesquisas que discutam o ensino de matemática para surdocegos e, tampouco, o ensino de geometria. Na falta dessas informações buscaram-se pesquisas com foco em alunos cegos e surdos, onde constatou-se que são poucos os trabalhos que abordam o ensino da geometria com materiais manipuláveis. Dos trabalhos analisados, dois mostram pesquisas com alunos cegos e com baixa acuidade visual, Uliana (2012) e Pereira (2012), e os demais trabalhos analisados são de Schons (2012), Paraízo (2012), Noro (2012), Carvalho (2011) e Jesus (2011), que tratam dos materiais manipuláveis, mas, na ocasião, não foram levados a efeito com alunos com deficiência. Analisando os trabalhos, verificou-se que, mesmo os produtos cujo foco principal não é os alunos público alvo da Educação Especial, apresentam materiais que podem ser adaptados e utilizados por eles. Constatou-se também que a utilização dos materiais manipuláveis apresentou resultados positivos quanto à aprendizagem, o que pode contribuir na orientação de pesquisas futuras.