O presente trabalho teve como objetivo abordar e compreender as percepções e convicções de um aluno com deficiência visual na Educação de Jovens e Adultos – EJA. O artigo trata-se de uma pesquisa de campo com natureza qualitativa. Os dados e conhecimentos foram adquiridos por meio de uma entrevista semiestruturada, que foi gravada e posteriormente transcrita para possível análise e diálogo com os referenciais teóricos. O entrevistado entrou em contato com a EJA há aproximadamente dez anos, desde 2006, para realizar o ensino fundamental com intuito de concretizar os seus planos para o futuro. Este trabalho reconhece o papel de significação da EJA na trajetória escolar de jovens e adultos com deficiências. Porém, não se deve esquecer que há necessidades de melhorias nesta modalidade de ensino, neste caso, para atender as especificidades dos alunos com deficiência visual. Tais melhorias foram proferidas pelo próprio aluno entrevistado.