RESUMO: O objetivo deste trabalho foi diagnosticar a percepção da comunidade acadêmica do Ensino Superior, a cerca dos conhecimentos biológicos no ensino de Libras. METODOLOGIA: estudo transversal com abordagem quanti/qualitativa, por meio de entrevistas realizadas na Universidade Federal do Maranhão (Campus Bacanga), em São Luís. O público alvo foram discentes concluintes do curso de Ciências Biológicas (Biologia). Estudo empírico, e durante o período de amostragem obtivemos 15 questionários, contendo quesitos sobre o conhecimento em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), e sua importância para o conhecimento cientifico, na grade curricular do Curso de Biologia, bem como sua relevância para o processo de ensino aprendizagem, na concepção dos entrevistados. RESULTADOS: A cerca da utilização de medidas e práticas metodológicas eficazes e distintas para trabalhar os conteúdos de Biologia em Libras e, a respeito do ensino de libras em todos os cursos de nível superior, a fim de promover o bilinguismo e difundir a língua obtivemos respostas semelhantes. CONCLUSÃO: Para compreender a Biologia mediada pela Libras, é de fundamental vencer a cultura oralista também proveniente do ensino por transmissão e, ao mesmo tempo, planejar os conteúdos de modo a contemplar alunos ouvintes e surdos. Um ensino que não deve de forma alguma ser entendido como uma simplificação da Biologia, mas que vise à inclusão do aluno surdo na sociedade, de modo que entenda e questione o mundo a sua volta e faça valer seus direitos.