O trabalho no princípio da inclusão requer que o ensino se baseie em metodologias centradas no aluno. Nesse sentido, propostas com foco na individualização do ensino podem atender os casos de estudantes que apresentam dificuldades para aprender conteúdos acadêmicos por meio de metodologias tradicionais, pensadas para ensinar um grupo homogêneo. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo discutir o Plano Educacional Individualizado - PEI para alunos com deficiência intelectual no âmbito do Atendimento Educacional Especializado, como estratégia de formação continuada para a professora deste serviço. A pesquisa tem como base um estudo, em andamento, realizado por Mascaro (2015) no estado do Rio de Janeiro. A investigação se constitui em uma abordagem qualitativa, com ênfase nos pressupostos da pesquisa-ação, com ênfase nos referenciais da abordagem histórico cultural. O recorte específico descrito refere-se ao processo de formação continuada da professora participante do estudo. Diante dos resultados preliminares do estudo, a escola optou pela continuidade da aplicação do PEI com a aluna no ano letivo de 2016, seguindo o protocolo da pesquisa realizada, além de implementá-las com demais estudantes com deficiência intelectual matriculados na escola de ensino fundamental.