Resumo: No Brasil, no momento atual, a educação de surdos tem enfrentado um dilema entre duas propostas educacionais tão distintas, a educação inclusiva e o contexto educacional bilíngue. Estudos recentes evidenciam que o contexto educacional bilíngue se constitui a proposta mais adequada e efetiva na educação para surdos, por atender as demandas linguísticas, pedagógicas e culturais desse alunado. Embora existam diversas pesquisas sobre políticas e ações pedagógicas acerca da educação bilíngue para surdos, poucas discutem sobre a função do intérprete educacional (IE) no espaço escolar. O objetivo deste trabalho foi analisar e refletir sobre a função e responsabilidade do IE no contexto inclusivo bilíngue. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental. Foram analisadas investigações e documentos sancionados que abordam o trabalho do intérprete. Após a compilação dos dados, concluiu-se que para que a atuação do IE seja possível é necessária parceira com professores regentes, isto favorece um melhor preparo para que a interpretação simultânea seja adequada e efetiva. Além disso, o intérprete deve dominar os aspectos linguísticos e culturais de duas línguas para não estar na fronteira entre elas.