O presente trabalho objetiva analisar as práticas de ensino executada nas aulas de línguas (portuguesa, espanhola e Libras) em turmas regulares de duas instituições localizadas em Tobias Barreto (SE) e Castanhal (PA). A princípio executamos uma pesquisa de bibliográfica, e por conseguinte realizamos a aplicação de questionários aos professores de línguas e seus discentes. A abordagem metodológica se caracteriza em qualitativa, visto que não foram utilizados dados estatísticos, para a pesquisa foram selecionadas uma turma do 2º ano do ensino médio e uma turma do 8º ano do ensino fundamental. A pesquisa demonstrou que há uma grande dificuldade nas práticas de ensino dos professores de línguas, visto que os mesmo não entendiam a língua de sinais ou entendiam mas não conseguiam utilizá-la durante as aulas, apenas utilizavam para conversas. Desta forma buscamos compreender como as práticas destes docentes tem contribuído para o processo de ensino aprendizagem e como os alunos surdos se sentem dentro deste processo. O conhecimento obtido através da pesquisa possibilitou uma visão da complexidade que é o ensino de línguas para alunos surdos, entendendo que há poucas pesquisas nesta área que possam nortear o trabalho.