Este trabalho teve como objetivo principal buscar relações entre as matrículas de alunos públicos-alvo da Educação Especial e a produção de conhecimento da área em um município de médio porte do estado de São Paulo. De maneira específica, o estudo objetivou: a) identificar a frequência de matrículas de alunos públicos-alvo da Educação Especial nesse município, quanto ao número de alunos em classes comuns e classes exclusivas e; em relação ao tipo de deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Além disso, buscamos, também, sistematizar a produção de conhecimento na área de Educação Especial de pesquisadores que atuam em projetos do município e em Programas de Pós-Graduação na área de Educação Especial. A pesquisa, descritiva, utilizou como meios de investigação a sinopse estatística da Educação Básica do Censo de 2015 (BRASIL, 2016) e buscas das dissertações e teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília/SP. O perfil da Educação Especial, no município pesquisado, tanto em classes comuns quanto em classes exclusivas, caracteriza-se pela prevalência significativa no número de matrículas de alunos com deficiência intelectual, seguida pela matrícula de alunos com deficiência física. A produção do conhecimento científico sistematizada indica uma prevalência de produções na área da deficiência física. Os dados obtidos sugerem que: a) as futuras pesquisas realizadas no município estejam voltadas, também, para os aspectos de avaliação e diagnóstico desse público-alvo matriculado e: b) que as pesquisas continuem fomentando as discussões acerca dessas demandas, especialmente, em relação à deficiência intelectual.