Este trabalho apresenta e discute algumas das possíveis dificuldades e viabilidades no que concerne ao letramento científico (LC) de alunos surdos que frequentam a sala de aula comum. De cunho teórico, as discussões se pautaram em pesquisas sobre o ensino de Ciências para alunos surdos, bem como em textos das políticas públicas que abordam a inclusão escolar desses alunos e daquelas que reconhecem e legalizam a Libras como forma de expressão dos surdos e que prevêem a presença de um tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa (TILS) na sala de aula comum. Enfatizou-se a problemática da comunicação entre aluno surdo e professor ouvinte e a comunicação dos conceitos científicos e suas implicações para a compreensão deste aluno. Como uma das possibilidades para o LC desse aluno tem-se o estabelecimento de possíveis parcerias entre professor da sala de aula regular e o TILS, bem como a criação de sinais em Libras para terminologias científicas que não possuem um sinal específico nessa língua.