RESUMO

A legislação brasileira assegura a todos os cidadãos indistintamente o direito à educação. Os estudantes com deficiência visual, público alvo da presente pesquisa vêm alcançando níveis cada vez mais elevados de ensino, todavia, neste percurso se deparam com inúmeras e significativas barreiras, entre as quais destacamos a falta de formação docente, como também as dificuldades no processo avaliativo destes estudantes. Esse contexto excludente motivou a realização da presente pesquisa cujo objetivo é identificar olhares e práticas docentes adotadas em diversas disciplinas do curso de pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). No que diz respeito ao aporte metodológico, este foi realizado a partir da abordagem qualitativa. Quanto ao lócus, foi o Centro de Educação – CEDUC, em particular o curso de pedagogia da referida universidade. Para constituir a amostra recorremos a quatro professores do departamento acima mencionado, os quais atuam em distintas áreas de conhecimento, a saber: educação e diversidade; sociologia, psicologia e didática. Como instrumento para coleta de dados utilizamos, entrevistas semiestruturadas, as quais foram aplicadas junto aos quatro sujeitos da pesquisa. Por fim apresentamos nossas impressões e conclusões acerca do estudo, destacando sua relevância e possíveis contribuições, para os estudantes com deficiência ou outros segmentos envolvidos com a temática.

Palavras-Chave: Pessoas com Deficiência visual. Ensino Superior. Olhares Docentes.