A partir da possibilidade de pensar nos sujeitos do campo como integrantes reais de uma sociedade onde a educação ainda é restrita apenas para alguns, é que propomos no presente trabalho analisar e discutir, os dados da pesquisa, que teve como principal objetivo, identificar e analisar o atendimento às diretrizes da educação especial para o atendimento educacional dos alunos com deficiência na escola do campo, no município de Catalão interior do estado de Goiás. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizado como instrumento de coleta de dados, entrevista semiestruturada com a professora de uma aluna com deficiência regularmente matriculada na instituição rural, e com a coordenadora da escola, que na oportunidade nos relata os desafios enfrentados para escolarização de alunos com deficiência na escola do campo, em uma perspectiva inclusiva, além da falta de estrutura física, profissionais específicos e recursos metodológicos, a formação inicial e continuada de docentes aparecem como principal medida para o fortalecimento na oferta de serviços que contribuam na aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes com deficiência, no entanto as discussões em torno da interface na relação educação do campo e educação especial ainda são muito recentes, assim sendo a realização da presente pesquisa possibilitou a compreensão na forma que está sendo ofertado o Atendimento Educacional Especializado na escola do campo.