O presente trabalho teve como objetivo principal verificar a formação dos professores de salas de recursos multifuncionais para o uso de Tecnologia Assistiva. Os dados foram obtidos através de uma pesquisa que investigou a formação dos professores que trabalham em Salas de Recursos Multifuncionais, se os mesmos estão preparados para trabalhar com recursos de Tecnologia Assistiva e quais recursos de Tecnologia Assistiva as salas investigadas possuem. A coleta e a análise dos dados foram baseadas na abordagem qualitativa, considerando os professores participantes da pesquisa como sujeitos da mesma. Todos os professores entrevistados são graduados em Pedagogia, alguns pós-graduados em Educação Especial, outros em Psicopedagogia e Neurociências. Embora muitos tenham relatado que tiveram acesso a conteúdos de Tecnologia Assistiva durante a graduação alguns relataram que não tiveram acesso de forma efetiva.