O desenvolvimento da criança não é o resultado linear do meio em que ela vive. Existem variáveis como o contexto familiar, as amizades e as brincadeiras que complementam dinamicamente sua história de vida. Para Wallon, o ser humano é organicamente social, pois sua estrutura orgânica precisa da intervenção da cultura para se atualizar. Mas o que acontece quando uma pessoa é privada de sua visão que pode implicar no “empobrecimento” de suas relações com as pessoas e com o ambiente? Como a construção do “eu” pode ser impactada pela falta do sentido visual? A partir da análise do filme “Vermelho como o céu”, avaliou-se como uma intervenção psicomotora pode contribuir para o enriquecimento psicomotor de uma pessoa com deficiência visual adquirida ou congênita. A metodologia consistiu em assistir o citado filme identificando os personagens com deficiências adquiridas e congênitas, analisando a ontogênese psicomotora destes personagens e destacando a importância da sociogênese e filogênese neste processo. A filogênese determinou se a cegueira foi congênita ou adquirida, fator que influiu na capacidade de adaptação à deficiência. A sociogênese permitiu que os personagens tivessem experiências distintas a partir de sua deficiência. Independente da filogenia, a qualidade da intervenção psicomotora determinava o grau de adaptação e de desenvolvimento psicomotor dos personagens.