O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado concluída, que
teve como título “Educação bilíngue de filhos ouvintes de pais surdos (CODAs)
com o olhar de pais surdos”. O objetivo da pesquisa foi promover reflexões
acerca de processos comunicativos e aspectos da aprendizagem e do
desenvolvimento dos CODAs. O termo CODA é utilizado no Brasil, embora seja
um acrônimo da língua inglesa para Children of Deaf Adults. Esse grupo
minoritário cresce bilíngue por imersão, de forma natural, a partir do contato com
os seus pais surdos usuários da língua de sinais, no caso, a Língua Brasileira de
Sinais, e simultaneamente podem adquirir a Língua Portuguesa no contato com
pessoas ouvintes, geralmente os avós são os modelos linguísticos orais. Os
CODAs apresentam uma condição linguística singular, pois, convivem
cotidianamente com duas línguas, duas culturas. Em relação à linguagem, o
suporte teórico foi fornecido pela abordagem Histórico-Cultural e os conceitos de
Vygotsky. Na pesquisa empírica, a coleta de dados aconteceu por meio de
entrevistas semiestruturadas com dez casais surdos, com o propósito de verificar
como se estabeleceu o processo de comunicação entre pais surdos e seus filhos
ouvintes. Verificou-se que, para os CODAs, que tem exposição à língua de sinais
em um ambiente linguístico favorável, a aquisição da linguagem é semelhante à
experiência das demais crianças ouvintes que estão expostas à língua oral.