O presente artigo tem por interesse investigar a transversalidade da prática pedagógica, no qual discorre reflexivamente sobre os caminhos da ética e da moral no contexto escolar. Para tanto, definiu-se como objetivo geral analisar, com base em parâmetros procedimentais éticos, de que modo a prática pedagógica ocorre no espaço escolar quanto ao respeito às diversidades culturais e sociais, aos deveres e às necessidades intelectuais dos alunos em duas escolas públicas localizadas em bairros periféricos da Amazônia Manauara, Brasil. Os principais autores que embasam tal pesquisa são Cortella (2014;2011), Vazquez (2010) e Brasil (1998). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujo procedimento para coleta de dados foi o Estudo de Caso, no qual utilizou-se também a observação como componente peculiar da pesquisa qualitativa. O cenário da pesquisa foi duas escolas da rede Estadual de ensino localizado em Manaus/Am e os sujeitos da pesquisa foram seis professores e seus respectivos alunos. A pesquisa revelou os valores éticos não são apenas temas acadêmicos, de estudos e sim algo presente no cotidiano de todos, cuja intervenção pedagógica faz a diferença num contexto cujo processo cultural é marcado por fortes influências externas, historicamente construídas e pela reprodução das estruturas sociais