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ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PERSPECTIVAS PARA A VIDA ADULTA E O PLANO INDIVIDUAL DE TRANSIÇÃO

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O presente artigo aborda sobre o planejamento e efetivação de ações que facilitem o processo de transição da escola para a vida adulta, de pessoas com deficiência, em especial de indivíduos com deficiência intelectual, a partir de uma estratégia denominada Plano Individual de Transição - PIT, visando à inserção desses alunos no mundo do trabalho. Considerando a revisão da literatura especifica da área, destacamos que tanto na sala de aula regular, na sala de recursos multifuncionais e até mesmo em classes e escolas especiais é necessário a elaboração de alternativas que propiciem atividades programadas encaminhando esses jovens, no período pós-escola, preparando-os para o ingresso no mundo do trabalho. Neste sentindo, ressaltamos a importância de um currículo flexível e a individualização do ensino, como fatores que favorecem não só o aprendizado dos alunos, mas o seu desenvolvimento social. Como alternativa, para o alcance dessa proposta, relacionamos os Planos Educacionais Individualizados (PEI) contemplando metas necessárias para efetivar o processo de inserção do aluno na vida adulta, como um caminho para elaboração do PIT e dessa forma, ambos tornam-se instrumentos norteadores das ações docentes e ferramentas de avaliação no sentido de relatar e evidenciar as habilidades e competências alcançadas por esses alunos.