Neste estudo objetivamos identificar e analisar as esperanças e sonhos de educadoras sobre a escolarização de educandos Surdos em Breves – Pará. Assim, buscamos responder: quais as esperanças e sonhos de educadoras que atuam em escola pública, com educandos Surdos em Breves? O estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa qualitativa realizada com 05 (cinco) educadoras em Breves – Pará, em que utilizamos entrevistas individuais e semiestruturadas como instrumento para a coleta de dados, além do levantamento bibliográfico. Os dados foram analisados com base em Bardin, (2011) e sua técnica de análise de conteúdo. Este estudo está ancorado nos pressupostos freireanos, mais precisamente em Freire (1987, 1992, 1996 e 1997) e autores relacionados à educação de Surdos como: Lobato, (2015); Bentes, (2014); Sander, (2014); Santos, (2010); Skliar, (2010); Oliveira, (2004); Souza e Góes, (1999). Revelamos com este artigo que os sonhos e as esperanças das educadoras entrevistadas estão voltados às possibilidades de maiores parcerias entre escola, família e comunidade; que os direitos e deveres dos Surdos sejam efetivados na escola; que a inclusão prepare o educando Surdo ao ingresso no ensino superior; e que toda a escola saiba comunicar-se em Libras com o educando Surdo.