Neste trabalho, são apresentadas as reflexões iniciais da pesquisa que teve como objetivo investigar as dificuldades de aprendizagem em matemática por alunos surdos. Para sua realização foi usado, como instrumento, uma entrevista semiestruturada aplicada a doze surdos que participam de uma Associação no Sudoeste do Paraná e tem entre 18 e 39 anos. Para fundamentar a pesquisa, foi realizada leitura em torno da legislação vigente e as questões de surdez, linguagem e ensino de matemática. Como conclusões entende-se que a falta de conhecimento da linguagem ainda é nosso principal obstáculo para ensino de matemática de alunos surdos.