Esta pesquisa discute a interlocução entre a Educação Especial e a Educação de Jovens e Adultos no contexto das pesquisas de pós-graduação no Brasil por meio de um mapeamento da produção de teses e dissertações. Trata-se de uma pesquisa exploratória. A pesquisa bibliográfica se deu em duas bases de dados e foram analisados vinte e quatro trabalhos. Essa interface pode ser justificada pela crescente matrícula de estudantes com deficiência nas turmas de EJA. Foi possível constatar a urgente necessidade de aprofundamento teórico e de diálogo entre os profissionais dessas duas modalidades de ensino que são transversais na educação nacional afim de pautar políticas que considerem a especificidade dentro da especificidade. Dentre os resultados trazidos em algumas pesquisas destacamos: a percepção do fracasso escolar por parte dos educandos com deficiência que frequentam a EJA (HASS, 2013); a concentração de matrículas de pessoas com deficiência nas series iniciais da EJA (GONÇALVES, 2012), o que nos dá indícios de que as questões ligadas ao letramento e alfabetização sejam uma demanda importante.