O presente estudo teve como objetivo verificar a eficácia de um programa de ensino informatizado no ensino de leitura e escrita para adultos com deficiência intelectual que frequentavam a Educação de Jovens e Adultos. Participaram três alunos com idade entre 26 e 37 anos. A pesquisa encontra-se em andamento. Avaliou-se as habilidades de leitura e escrita por meio de uma avaliação geral. Posteriormente, os participantes foram expostos ao programa de ensino individualizado, realizando sessões de ensino intercaladas com avaliações periódicas de progresso. O programa de ensino era composto por quatro unidades, sendo cada uma composta por quatro passos de ensino (exceto a primeira unidade). Cada passo ensinava três palavras e sílabas correspondentes. Até o momento, dois participantes completaram duas unidades e uma participante finalizou a primeira unidade. Na avaliação inicial dois participantes apresentaram baixo repertório em leitura e uma participante apresentou repertório significativo. Na escrita, dois participantes apresentaram desempenho nulo e uma, baixo desempenho. Ao concluir a primeira unidade de ensino do Módulo 1 do programa notou-se progresso nos desempenhos dos participantes. Na segunda unidade, os desempenhos em habilidades de leitura e escrita de dois participantes apresentaram melhoras. Os dados parciais sugerem que o programa pode favorecer a aquisição de um repertório inicial de leitura de adultos com deficiência intelectual.
Palavras-chave: Educação Especial; Ensino de leitura e escrita; Deficiência intelectual.