Em uma perspectiva histórico-cultural, a educação é uma importante fonte de desenvolvimento humano, para isso, no entanto, faz-se necessário que a escola organize situações de ensino-aprendizagem com esse fim. Nesse sentido, foi realizado o presente estudo com o objetivo de discutir possiblidades de diálogo entre essas duas modalidades educacionais, a partir do relato de uma prática educativa realizada de modo colaborativo entre uma professora da sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e uma professora de educação física que atuava em uma turma de Educação de Jovens e Adultos – EJA. A pesquisa foi realizada no ano de 2015 e teve como participantes a professora de educação especial atuante no AEE, a professora de educação física e quatro alunos com deficiência intelectual de uma escola pública da cidade de Belém – Pará. As informações foram coletadas por meio de anotações em diários de campo e organizadas em categorias. Os resultados demonstram que a partir da ação colaborativa entre a professora da sala de recursos e a professora de educação física, foi possível desenvolver práticas que garantissem o acesso dos alunos com deficiência aos conteúdos referentes à disciplina, promovendo-lhes a inclusão escolar.