Neste trabalho discutirmos os impactos da aula “deficiência visual” da Pós-Graduação lato-sensu em Educação Inclusiva da UNIABEU. O grupo de pós-graduandos em foco é composto por sua maioria de professores atuantes em sala de aula regular. Sendo assim, os objetivos do trabalho em sala de aula foram conhecer como as pessoas deficientes visuais reconhecem e organizam os objetos no espaço e os objetos escolares e quais possíveis estratégias para construir as representações. Alicerçados sobre a Teoria Crítica da Sociedade e sobre o aparato legal que consubstancia a Educação Inclusiva no Brasil e no mundo, problematizamos e tensionamos os limites impostos pela sociedade de classe que nega as demandas humanas em prol das demandas do mercado e da tecnologia. A metodologia adotada é de relato de experiência com as qual buscamos enfatizar as percepções e sensações vivenciadas pelos sujeitos participantes desta prática. Dentre os resultados alcançados destacamos a sensibilização dos participantes em relação às possibilidades de atuação pedagógica, bem como a produção de materiais adaptados, a fim de promover uma escola genuinamente inclusiva.