O artigo pretende relatar a implementação de um currículo de promoção à inclusão no mundo do trabalho, considerando o aluno jovem e adulto com deficiência intelectual, em uma escola de educação profissional no Estado do Rio de Janeiro. Para tanto, se efetiva na proposta curricular de transição para o mundo do trabalho, na individualização do ensino e na inclusão laboral. Os instrumentos utilizados nesta pesquisa são planos de ensino individualizado, registros de observação, inventário de habilidades e relatórios descritivos realizados pelos professores participantes, especialistas em Educação Especial, que dinamizam as disciplinas ofertadas na proposta curricular. Os resultados apontam inegáveis progressos nos jovens e adultos da escola, ampliação da inclusão destes no mercado de trabalho e abertura ao diálogo com órgãos da administração pública. Os relatos acerca da dignidade que o trabalho promove na vida do sujeito são substanciais para que se perceba a necessidade de continuidade e ampliação da proposta.