O intuito deste estudo foi identificar o nível de aptidão musical e as diferenças na superdotação para a música, nos estudantes que frequentaram o Programa de Atenção a Alunos Precoces com Comportamento de Superdotação (PAPCS), da Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP, Campus de Marília/SP, em 2013. Para alcançar tais objetivos foi necessário criar três grupos – G1, G2 e G3 – pareados por gênero, ano escolar e idade, totalizando 51 participantes. G1 foi composto por crianças precoces, com comportamentos de superdotação participantes do PAPCS; G2, por crianças não precoces e/ou superdotadas e sem experiência em Educação Musical; e G3, também por não precoces e/ou superdotadas, mas com experiência em Educação Musical. Para a coleta de dados foi utilizada a FOOCOM - Ficha Orientadora para Observação da Conduta Musical – de Violeta H. de Gainza, além de registros de áudio e vídeo que possibilitaram o seu preenchimento, mediante a observação do nível de desempenho musical dos participantes. Os resultados revelaram que três participantes que atingiram 100% das expectativas educacionais musicais indicando precocidade e comportamento dotado para música. Os demais participantes também demonstraram desempenho favorável para música. Assim, conclui-se que a disciplina de música na escola seria imprescindível e o atendimento especializado em música seria importante para o aprimoramento e desenvolvimento das participantes com melhor desempenho.