Este estudo investigou como se dá a inclusão na Educação Infantil na percepção de suas Educadoras. Foram entrevistadas nove educadoras que atuam em CMEIS da região metropolitana de Curitiba, PR. As participantes foram entrevistadas por meio de perguntas abertas elencadas em roteiro previamente estabelecido, como parte de um estudo de cunho qualitativo, exploratório e comparativo. Ao se caracterizar o atendimento que essas profissionais realizam foi possível perceber que elas estão diante de uma realidade profissional ainda desconhecida, que solicita a readequação de sua identidade docente continuamente; sua atuação se mostra repleta de dúvidas sobre o que é necessário para realizar o atendimento educacional inclusivo para a criança pequena com deficiência; suas concepções sobre o processo inclusivo são voltadas para o aspecto da socialização, havendo pouca relação com a promoção do desenvolvimento infantil; também o Atendimento Educacional Especializado mostra-se obscuro e não atende a sua função de apoiar a escolarização desse alunado no ensino regular. Tais dados indicam que é preciso investir na formação continuada dessas profissionais, tendo em vista sua realidade cotidiana, a escuta de suas necessidades e o acolhimento de suas demandas.