RESUMO: o presente relato de experiência foi constituído por encontros envolvendo professores do Atendimento Educacional Especializado/AEE, técnicos pedagógicos das escolas da rede regular de ensino e a equipe de formação do Centro de Apoio Pedagógico/CAP. O objetivo foi propiciar formação continuada aos professores do AEE; Equipe técnica pedagógica e professores da classe comum, na área da deficiência visual, identificando as dificuldades em sua prática pedagógica, junto ao aluno com deficiência visual. A base teórica de Vygotsky (1997) que propõe o desenvolvimento humano a partir da mediação social, nesse relato será central, por demonstrar que é possível produzir conhecimentos para a compreensão de muitas das dificuldades enfrentadas pelos professores na sala de aula, colaborando na mudança de concepção destes sobre a aprendizagem do aluno com deficiência visual e ainda poderá servir para que sejam revistas as suas práticas pedagógicas adotadas. Foi executado em duas etapas, nesse relato consta somente a primeira etapa onde ocorreram encontros com rodas de diálogos e preenchimento de questionário. Concluiu-se que mesmo com formação de pós-graduação em educação, os professores do AEE precisam de formação específica na área da deficiência visual, nas disciplinas de Braille. Sorobã, orientação e mobilidade e outros, como forma de compreender as dificuldades enfrentadas no processo de ensino aprendizagem do aluno com deficiência visual.