As formas de violência na educação escolar de alunos surdos têm sido objeto pouco estudado historicamente. Mediante isso, tratar essa questão é relatar uma das interfaces do ser surdo, que no decorrer de sua trajetória sofreu e ainda sofre muitas discriminações, é estigmatizado pela sua condição, e traz visíveis marcas que o rotulam como um ser incapaz, incompleto, imperfeito. Conceituar bullying e preconceito relacionados ao aluno com surdez não é algo fácil; demanda muito conhecimento e estudos acerca da temática. A partir dessas considerações, este estudo objetivou compreender esses termos como formas de violência na educação escolar de alunos surdos, fundamentado em teóricos e estudiosos temáticos como Odália (1991), Crochik (1997, 2011, 2015), Witkoski (2009), Vigotski (1997, 2004, 2007) e Strobel (2008). Definiu-se pela abordagem Qualitativa, a partir da revisão bibliográfica. Como resultado, é possível afirmar que o preconceito e o bullying prejudicam a aprendizagem dos alunos surdos em todos os momentos e espaços escolares, pela falta de credibilidade nos mesmos. Conclui-se que estudiosos da área da Educação Especial precisam ampliar seus estudos e pesquisas para contribuírem com a educação escolar dessa clientela, considerando suas diferenças e particularidades, com um olhar voltado para a descoberta de suas habilidades e potencialidades para que assim ocorra sua emancipação social.