O presente trabalho buscou abordar as dificuldades enfrentadas por crianças com Altas habilidades/ Superdotação (AH/SD) no processo de aprendizagem no ambiente escolar. O principal objetivo foi estudar as dificuldades das crianças com Altas habilidades/ Superdotação (AH/SD) com o ambiente escolar, considerando as práticas pedagógicas dos profissionais da escola frente ao aluno com Altas habilidades/ Superdotação (AH/SD). Por meio de um estudo bibliográfico com ênfase nas teorias de autores como Bates e Munday (2007), Brancher e Freitas (2011), Feldman (2013) e outros, onde apresentam as características e dificuldades da inclusão dos alunos com Altas habilidades/ Superdotação (AH/SD). Para alcançar uma análise mais apurada do tema há necessidade de conhecer as teorias que embasam e é fundamental compreender as necessidades dessas crianças quanto aos conteúdos escolares.
PALAVRAS CHAVES: Altas habilidades – Superdotação – Aprendizagem