O presente texto apresenta a pesquisa em andamento intitulada “Acessibilidade no ensino superior: uma análise das condições de acesso e permanência de alunos surdos em cursos de graduação” projeto de iniciação cientifica inserido no programa Observatório em Educação – CAPES/OBEDUC. Estudar as condições de acesso e permanência de alunos surdos no ensino superior é o foco central desse trabalho. Tem por objetivo entender como se concretiza a acessibilidade do aluno surdo dentro e fora da sala de aula e identificar as estratégias utilizadas pelos profissionais que atuam no campo da surdez para a promoção da acessibilidade ao aluno surdo na universidade. A acessibilidade para surdos está diretamente associada a condição linguística desse sujeito que se constitui e é constituído entre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) cuja modalidade é visual gestual e a língua portuguesa oral auditiva e majoritária no nosso país (SANTIAGO, 2013). Situada nesse contexto a pesquisa é de base documental (GIL, 2008; LAVILLE; DIONNE, 1999) e trata dados coletados pela leitura de relatórios e documentos publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e universidades públicas. Os resultados parciais indicam que a acessibilidade em Libras tem se concretizado limitadamente na universidade pública do Estado de São Paulo. A quase totalidade das instituições não faz menção às estratégias que podem ser adotadas e não oferece apoio especializado ao estudante após o ingresso.