O presente artigo tem como objetivo apresentar dados parciais sobre a identificação da produção nacional de teses e dissertações sobre atendimento educacional especializado(AEE) na Educação Infantil. Com isso, se procura compreender ao final deste estudo como têm sido reveladas as práticas e organizações de tal atendimento às crianças pequenas alvo da Educação Especial. O estudo esta pautado na perspectiva da inclusão escolar, consiste em um modelo político, que abrange a atuação no campo da Educação Especial. Realizamos a busca na Biblioteca Digital Nacional de Teses e Dissertações, usando a busca avançada pelos termos “Atendimento Educacional Especializado” e “Educação Infantil”. Com o total das pesquisas encontradas, iniciamos a filtragem privilegiando somente aquelas em que fosse dada atenção aos bebês e/ou crianças pequenas com deficiências ou transtorno do espectro do autismo; bem como fizesse referência ao AEE para crianças em idade de Educação Infantil. Optamos por não utilizar recortes temporais; desta forma, o período de publicação não consistiu critério de exclusão. Com base nos critérios expostos, 10 pesquisas de 2011 a 2016 foram elegíveis. Os dados foram sistematizados conforme: instituição de pesquisa; objetivo; palavras chave; e ano de defesa. Como resultados, encontramos dois eixos de investigação propondo um repertório de arranjos organizacionais em diferentes municípios brasileiros, com diferentes indicadores para o atendimento de crianças alvo da educação especial.