A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica e a qualidade das experiências oferecidas na segunda infância pode contribuir para o exercício da cidadania e seu pleno, o que coloca para os sistemas de ensino o desafio de organizar projetos pedagógicos que promovam a inclusão de todas as crianças. Para tanto, faz-se necessário propostas de intervenção precoce na educação infantil, visando a diversidade e as potencialidades dos pequenos desde a primeira infância, pois seria nessa fase que se desenvolve as bases cognitivas, linguísticas e motoras necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento global do aluno. Dessa forma, o presente artigo objetiva discutir a ideia da importância do desenvolvimento de programas de intervenção precoce na perspectiva da educação inclusiva pautados no advento da neurociência.