A presente pesquisa, em andamento, analisa a escolarização de alunos com múltiplas deficiências, considerando os processos de ensino e aprendizagem voltados para estes sujeitos. Tendo como referencial a teoria histórico-cultural, focalizam-se os conceitos de estruturas psicológicas e o processo de compensação. A investigação tem se desenvolvido a partir de pesquisa qualitativa com levantamento bibliográfico e documental de produções acadêmicas sobre a deficiência múltipla, bem como estudo etnográfico para o acompanhamento de três alunos com múltiplas deficiências em seu processo de escolarização em Municípios da Baixada Fluminense/RJ. Os resultados parciais indicam, entre outras questões, a escassez de produção acadêmica na área da deficiência múltipla; as dificuldades no processo de escolarização desse público; a necessidade de um processo de escolarização que respeite as peculiaridades de desenvolvimento dos indivíduos em questão.