Resumo
O trabalho fez parte de uma pesquisa que buscou compreender a importância, no processo de aprendizagem, do uso da ficha avaliativa contida no documento “Referencial de Avaliação sobre a Aprendizagem de Alunos com Deficiência Intelectual” no campo da Língua Portuguesa. Esse material foi utilizado na avaliação diagnóstica em alunos com deficiência intelectual na rede regular de ensino do Município de São Paulo, e tomou por objeto o Ensino Fundamental nos anos iniciais no período de 2012. Com intenção de apontar a importância dessa planilha no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual, foi realizado um estudo comparativo com duas professoras/salas que fizeram uso desse instrumento no processo avaliativo em duas escolas localizadas na zona oeste do município de São Paulo, coletando dados referentes à planilha do Referencial sobre a avaliação da aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual durante o ano de 2012. Além disso, o documento “Referencial de Avaliação sobre a Aprendizagem de Alunos com Deficiência Intelectual”, em especial a planilha de avaliação na área de Língua Portuguesa, foi estudado tendo com referência o conceito de avaliação como uma estratégia fundamental no processo de intervenção do professor. Da análise realizada constatou que o uso da planilha apresentou resultados contraditórios, dificultando, assim, uma intervenção docente mais qualificada.