RESUMO

Esse artigo é fruto da pesquisa realizada no mestrado em educação, intitulada “Cartografando gestos escolares de surdos em Rio Bonito: entre o Maior e o menor da educação”, e trata, sobretudo, das tensões entre as Histórias e Políticas da Educação de Surdos e as histórias escolares de quatro pessoas surdas de Rio Bonito, município localizado na Região Metropolitana do Rio de Janeiro. Gilles Deleuze e Félix Guattari nos apresentam o conceito de literatura menor, como dispositivo para estudar a obra de Franz Kafka. Nesse sentido, tentamos promover um deslocamento: usar esse conceito, operando com a noção de histórias menores, como dispositivo para pensarmos histórias escolares dos surdos como histórias de resistências às formas em que hegemonicamente vêm sendo “inventados” e, em decorrência desta invenção, quais políticas educacionais vêm sendo promovidas para a escolarização desses sujeitos.