O presente estudo tem por objetivo mostrar as possibilidades de se trabalhar a bocha paralímpica afim de objetivar o aprendizado de conteúdos básicos do PROEJA na Educação Especial em uma articulação entre a Educação Física e a Matemática.
Para Prezibélla (2008), as adaptações e flexibilidade dos conteúdos curriculares requer uma problematização da ideia tradicional de um ensino/aprendizado padronizado e uma nova proposta curricular onde se considere as diferenças e favoreça o aprendizado coletivo de acordo com os objetivos propostos.
Nessa Perspectiva, desenvolvemos uma prática pedagógica interdisciplinar e aplicamos em uma turma com deficiências variadas, em uma Instituição Especial. Durante quatro intervenções, os resultados apresentaram uma resposta positiva em relação as nossas expectativas, e nos convenceu de que o processo dessa articulação é enriquecedor, não só na aprendizagem dos alunos com deficiência, mas também um fator importante na busca de novos recursos interdisciplinares para o ensino.
Sendo assim, concordamos com Silva (2013¬) “Neste aspecto a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato. ’’