O estudo objetiva caracterizar a percepção do professor e do aluno de Arte em relação ao Currículo do Estado de São Paulo - Arte no ensino regular da Rede Pública Estadual de Araraquara na perspectiva da educação inclusiva.
O Currículo preconiza o trabalho com a Arte Contemporânea e as linguagens: Dança, Música, Teatro e Artes Visuais. O estudo configura-se numa pesquisa qualitativa com coleta de dados tendo como principal instrumento a entrevista semiestruturada com professores e questionário com alunos do Ensino Fundamental e Médio e análise de documentos referentes ao Currículo de Arte.
A base teórica se fundamentará nos pressupostos do campo da Educação, Educação Especial e da Arte-educação nas contribuições oferecidas pelos pesquisadores Reily, Lippmann e outros, e da Teoria da Criatividade: Csikszentmihalyi, Amabile e Stenberg, todos das Abordagens Sociológicas da teoria da criatividade e voltados ao estudo sobre a influência dos fatores sociais, culturais e históricos no desenvolvimento da criatividade.
Dentre o material já estudado do Currículo de Arte pode-se verificar que trás informações de orientação para a gestão do Currículo e contempla informações e documentos voltados especificamente ao professor, os cadernos do Professor e do Aluno, organizados por disciplina /série (ano) / bimestre, anunciando uma educação à altura dos desafios e das exigências da sociedade contemporânea.