Este trabalho foi realizado durante o ano de 2013, numa instituição especializada em surdez, na cidade de Belém/Pará. O objetivo foi analisar o desenvolvimento cognitivo e de linguagem de crianças usuárias de implante coclear3 partindo da percepção dos docentes. Nesta perspectiva traz resultados preliminares da execução das atividades apresentadas como norteadoras pela equipe técnica da instituição, dos desafios que surgiram e das experimentações apresentadas pela professora4 em busca de melhores resultados.
A metodologia utilizada foi a pesquisa - ação, (THIOLLENT, 2008), por ser uma pesquisa empírica que se desenvolve a partir da intenção de uma ação voltada para a resolução de um problema coletivo em que o pesquisador está envolvido. As primeiras conclusões nos mostram que o acesso escolar tem sido favorável ao desenvolvimento da criança usuária de IC, assim como o acompanhamento médico-fonoaudiólogico, e o de especialistas da educação também. O referencial teórico tem como base, estudiosos da área da surdez como SKLIAR (1999), DORZIAT (2007), QUEIROZ (2007), REZENDE (2010), e mais especificamente, da área de IC, como BEVILACQUA (2007), BRAZOROTO (2008), FORNAZARI (2008), KELMAN (2010), MORET (2007), entre outros.