Considerando a pouca produção científica sobre o processo de escolarização das pessoas com deficiência que estudam em escolas do campo, objetiva-se relatar a experiência docente a partir de observações das especificidades do campo na prática do Atendimento Educacional Especializado de alunos com Deficiência Intelectual que estudam nestas escolas, localizadas no município de Araraquara/SP.
Para tanto, utilizou-se o procedimento Diário de Campo, elaborado a partir das observações de algumas intervenções realizadas na Sala de Recursos Multifuncionais. A análise dos registros, de natureza qualitativa, permitiu identificar algumas das especificidades da escola do campo durante o Atendimento Educacional Especializado.
Conclui-se que é fundamental levar em conta as especificidades do meio rural na prática de ensino com os alunos com Deficiência Intelectual, dado que isto promove significado à aprendizagem e propicia a transcendência para outros conhecimentos.