Esta pesquisa teve como objetivos elaborar, implementar e avaliar a eficácia de um Programa Educacional para Profissionais que trabalham com pessoas com Deficiência Intelectual. Foram participantes, três profissionais de uma instituição residencial e quatro residentes com deficiência intelectual.
Foi utilizado o delineamento de múltiplas sondagens entre para verificar os efeitos da intervenção. Os dados obtidos com o protocolo de observação auxiliaram na realização do calculo de independência. Foram ensinadas atividades como barbear-se, arrumar o guarda-roupa e arrumar armário de papéis da escola.
As sondagens realizadas após as intervenções se comparadas aquelas realizadas antes do período de implementação do programa demonstram alteração no repertorio dos participantes no que diz respeito ao aumento na porcentagem de independência do profissional para ensinar e da pessoa com deficiência intelectual para realizar a atividade que estava sendo treinada. Em geral pode-se verificar que nos períodos de manutenção os participantes continuaram executando as atividades com independência.
Os profissionais técnicos a medida que emitiam comportamentos apropriados para ensino das atividades e programação dos procedimentos de ensino possibilitaram aprendizagens dos residentes. Os resultados apontam que houve modificações comportamentais significativas e demonstrou que ao modificar as contingências ambientais pode-se favorecer aprendizagens importantes para o desenvolvimento e adaptação do individuo na sociedade.
O estudo leva a discussão dos aspectos atuais enfrentados pelas instituições e quais modificações devem ser iniciadas para propiciar ambientes mais favoráveis para aprendizagem