TRATANDO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONCEPÇÕES DA DIFERENÇA

O objeto de estudo deste trabalho propõe uma reflexão em relação à educação especial pelo viés das concepções da diferença. Desta forma, visa romper com a visão clínico patológico atribuída aos sujeitos público-alvo da educação especial. A metodologia utilizada apresenta caráter qualitativo, pautada em uma revisão bibliográfica de autores e obras que colocam em discussão os aspectos da educação especial, pensada pela perspectiva da diferença. O referencial teórico que está pautado este trabalho coloca em dialogo autores como DELEUZE (1999); CARVALHO (2014); MANTOAN (2006); SILVA (2006); SKLIAR (1999, 2003, 2006); RODRIGUES (2006). Constatou-se no decorrer do trabalho a compreensão da diferença como uma construção social histórica e cultural em constante movimento, que pauta-se na subjetividade a qual cada sujeito se identifica e a partir daí constrói sua representação de mundo. Ressaltamos ainda, a importância de um olhar pela deficiência pelo viés da diferença, do modelo social de deficiência, visando romper com o modelo clínico patologizante, que coloca o sujeito em situação de marginalizado.