TRAJETÓRIA FORMATIVA/PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE APOIO E PROFESSORES REGENTES NA CONDIÇÃO DE BIDOCÊNCIA

O presente trabalho trata-se da pesquisa em andamento que culminará em uma dissertação de mestrado, do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás- Regional Catalão, vinculada ao grupo de pesquisa Neppein. Nesse sentido, diante da demanda crescente de alunos público alvo da Educação Especial na escola regular questionamos: como tem se constituído a trajetória formativa/ profissional do professor de apoio à inclusão e professor regente na condição de bidocência. Dessa maneira, o objetivo geral da pesquisa é analisar a constituição da trajetória formativa/ profissional do professor de apoio e professor regente na condição de bidocência. Com relação ao referencial teórico discutiremos com autores que trabalham com a Educação Especial e a formação para essa área. Para tanto, a metodologia utilizada foi a pesquisa colaborativa. Evidenciamos que a lacuna na formação inicial dos professores no que se refere aos conhecimentos relativos à Educação Especial e à Educação Inclusiva ainda persiste. Dessa maneira, verifica-se a necessidade de uma formação tanto inicial como continuada que contemple o processo de inclusão no geral.