Reelaboração dos documentos norteadores do PEI através da formação continuada colaborativa em Duque de Caxias/RJ

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma pesquisa sobre o processo de reelaboração dos documentos norteadores do planejamento educacional individualizado (PEI), na Rede Municipal de Duque de Caxias/RJ, através de formação continuada colaborativa. É uma pesquisa de cunho qualitativo, com foco na pesquisa documental, tendo como referência os documentos municipais relacionados ao PEI e pesquisa bibliográfica dos principais autores nacionais e internacionais. Tivemos como bases teóricas a perspectiva histórico-cultural e o conceito de deficiência intelectual da Associação Americana de Deficiência Intelectual e Desenvolvimento (AADID). Como resultados vimos que a formação continuada em serviço foi um recurso fundamental que construiu diálogo entre estudos teóricos e implementação de prática pedagógica inclusiva. A Coordenadoria de Educação Especial (CEE) passou de um modelo vertical para um modelo horizontal, utilizando a formação continuada (consultoria colaborativa), com objetivo de elaboração da primeira versão do PEI, no período de 2001/2012. Em 2013/2014 voltou ao modelo vertical. Retomou o modelo horizontal, em 2018, com a formação continuada, dando voz aos autores dos documentos norteadores do PEI, os profissionais que atuam com o público-alvo da educação especial. A CEE aponta ações para 2019: garantir dias no calendário escolar para a construção colaborativa do PEI nas escolas; distribuição dos documentos impressos para todos os estudantes com deficiência da Rede.