PSICOMOTRICIDADE E INCLUSÃO: PRÁTICAS NA ESCOLARIZAÇÃO DE UMA ALUNA SURDA.

A psicomotricidade como uma proposta integrada entre corpo, cognição, afeto e a própria formação da identidade, nos apresenta como um importante recurso na educação escolarizada de alunos surdos. Esta pesquisa tem por objetivo investigar como as atividades psicomotoras na Educação Infantil podem favorecer tanto a inclusão da aluna surda alvo deste estudo, quanto o desenvolvimento do equilíbrio. Apresenta-se metodologicamente como uma pesquisa qualitativa, através da pesquisa-ação, tendo-se respaldado nos conceitos da etnografia do espaço escolar. Num primeiro momento percorre-se uma discussão teórica entrelaçando os estudos em inclusão escolar, surdez e psicomotricidade. Em seguida, a exposição mais detalhada do projeto em execução e suas particularidades. Finalizando a pesquisa alguns desdobramentos se apresentam como tendo a psicomotricidade além dos ganhos em equilíbrio e lateralidade, promovido um espaço de descoberta natural da língua de sinais, não só pela aluna surda, mas para todos os envolvidos, compreendendo o próprio sentido de uma pesquisa em inclusão escolar. Conclui-se então que uma relevante contribuição da psicomotricidade nesta proposta foi deixar os educadores atentos ao sistema vestibular da aluna. Entender que aquela criança inicialmente privada de um sentido – o da audição – pode perceber e se comunicar com o mundo através do corpo.