PROPOSTA DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PARA ESTUDANTE COM AUTISMO: ESTUDO DE CASO

O Planejamento Educacional Individualizado (PEI) tem favorecido o processo de inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Contudo, os dados identificados na literatura se referem à educação básica, a despeito de outras modalidades de ensino, como a educação superior. Assim, o objetivo do presente trabalho foi elaborar o PEI de uma estudante com TEA, matriculada em uma universidade pública e refletir sobre as principais adequações educacionais necessárias para garantir a efetiva inclusão desse público nas universidades brasileiras. A partir de um estudo de caso com uma estudante com TEA matriculada em uma universidade pública foi delineada uma proposta de PEI, dividida em três partes, a destacar: caracterizações gerais acerca da estudante, adequações em uma disciplina que a estudante estava matriculada e impressões finais apresentadas pela estudante, seguindo os princípios inclusivos na perspectiva ativa de garantia de direitos, por parte da própria estudante com TEA.